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Para conocer la poesía de tipo tradicional
- canción paralelística
- zéjel
- villancico
Un ejemplo muy claro de canción paralelística es el que podemos observar en el poema “Al alba venid buen amigo”:
(Canción tomada de El Cancionero de Palacio, en versión de Jordi Savall y editada por AUVIDIS) Su primera estrofa se repite parcialmente en la segunda::Al alba venid, buen amigo,
al alba venid.
Amigo, el que yo más quería,
venid al alba del día.
Amigo, el que yo más amaba,
venid a la luz del alba.
Venid a la luz del día,
no traigáis compañía.
Venid a la luz del alba,
no traigáis gran compaña.
Amigo, el que yo más quería,
venid al alba del día
Y la tercera estrofa se repite parcialmente en la cuarta: :Amigo, el que yo más amaba,
venid a la luz del alba
Venid a la luz del día,
no traigáis compañía
Venid a la luz del alba,
no traigáis gran compaña.
El zéjel es una composición popular, de origen árabe, que consta de cabeza (dos o tres versos iniciales), mudanza (tristico monorrimo), verso de vuelta, que rima con el estribillo, y estribillo, que repite una parte o la totalidad de la cabeza. Veamos un ejemplo:
El villancico deriva del zéjel. Se diferencia de él en que la mudanza no es un trístico, sino otra combinación estrófica (generalmente una redondilla o una cuarteta), y en que, además del verso de vuelta, tiene un verso de enlace, que rima con la mudanza:
Actividad 1: reconocer tipos de poemas tradicionales
A sombra de mis cabellos
se adurmió:
¿si le recordaré yo?
Adurmióse el caballero
en mi regazo acostado;
en verse mi prisionero
muy dichoso se ha hallado;
de verse muy transportado
se adurmió.
¿Si le recordaré yo?
Mal ferida va la garza
enamorada;
sola va y gritos daba.
A las orillas del río
la garza tenía un nido;
ballestero la ha herido
en el alma.
Sola va y gritos daba.
Ay olas que vine a ver,
¿me sabéis decir
por qué tarda mi amigo
sin mí?
Ay olas que vine a mirar,
¿me sabéis contar
por qué tarda mi amigo
sin mí?
Actividad 2: Ordenar los versos de un poema desordenado
Este poema te va a servir de guía para volver a escribir el otro, que aparece desordenado:No pueden dormir mis ojos,
No pueden dormir.
Y soñaba yo, mi madre,
dos horas antes del día,
que me florecía la rosa:
el pino so el agua fría.
No pueden dormir.
que me dirán mal.
la mañana de San Juan,
que me dirán mal.
¡Oh, qué mañanica, mañana,
cuando la niña y el caballero
Caballero, queráisme dejar,
ambos se iban a bañar!
Que me dirán mal.
Caballero, queráisme dejar,
Actividad 3: Completar un poema
Completa el siguiente poema tratando de que cada estrofa guarde un paralelismo con las otras:Muy graciosa es la doncella,
¡cómo es bella y hermosa!
Digas tú, el ..................................
que en las naves vivías
si la nave o la vela o la estrella
............................................................
Digas tú, el caballero
que ....................................................,
si el caballo o .................................
es tan bella.
Digas tú, el pastorcico
que .......................................................
...........................................................
es tan bella.
Actividad 4: Componer un zéjel
A partir de la siguiente cabeza, que se repite como estribillo, compón un zéjel:En el campo nacen las flores
y en el alma los amores
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
En el ampo nacen las flores
y en el alma los amores
Por Felipe Zayas en Lengua-Literatura el 02.12.07 con 2 comentarios
poesía,
lírica de tipo tradicional,
lírica de tipo popular,
gramática,
pronombres,
símbolos
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