Enviado por Francisco J. Navarro el 21.11.09/17:01

Hola. Soy el administrador del blog "aula de Física y Química", y estoy muy interesado en disponer de alguna herramienta informática (mejor 2.0 que nada, si no hay otra cosa, pues on-line, y si no, pues como sea) que permita a nuestro alumnos resolver problemas de Física y Química, que como sabéis, es una tarea complicada cuando previamente no se han adquirido otras destrezas, o cuando los alumnos han interiorizado errores conceptuales previos.

La actividad en sí de resolver problemas supone para el alumno ejercitarse en múltiples habiliades, y muchas veces no les entrenamos con detenimiento para que adquieran estrategias suficientes como para resolver con éxito estos problemas.

Todos nuestros alumnos manifiestan dificultades reconocidas a la hora de abordar la temida resolución de problemas. Sin ser exhaustivos, indico algunas:
•       No comprender lo que leen. La temible lectura comprensiva.
•       No disciernen los datos (magnitudes conocidas) de la incógnita (magnitud de valor desconocido). Tampoco son capaces de reconocer datos implícitos (..si un objeto tiene 3 kg....es que su masa es igual a 3 kg) o si un datos del problema es irrelevante (el niño que tira la piedra que queremos estudiar tiene de masa 45 kg).
•       Errores conceptuales que arrastran de un aprendizaje autónomo e individual de la Ciencia, o de un aprendizaje anterior que induce a error.
•       Carecen de competencia matemática suficiente como para convertir unidades o despejar incógnita.
•       Desconocen si el resultado es válido.
•       No aplican el resultado a otras situaciones similares.

Tengo la idea de CREAR o ADAPTAR alguna herramienta informática que me permita trabajar con los alumnos la resolución de problemas de una manera gradual, es decir plantearles el problema de modo que en cada enunciado y resolución el número de destrezas sea creciente en función de las habilidades conseguidas.

...La herramienta debería tener las siguientes cualidades:
•       Presentar problemas de forma graduada, precisando su resolución de habilidades  cada vez más complejas. Es preciso diseñar actividades de dificultad creciente en torno a un concepto o conceptos a aprender.
•       En el texto podrían elegir partes del texto (unidades de información) y que fuesen apareciendo ayudas acerca de estas unidades de contenido: descriptores de conceptos, ecuaciones de las leyes a estudiar, procedimientos usados en otras ocasiones...
•       Como ayuda para entender los textos, me gusta el sistema de web en el que te posiciones sobre el texto y aparece otro: traducción, descriptor..pero no sé como hacerlo.
•       Sólo permitiríamos al alumno continuar con una etapa (destreza) hasta que no haya conseguido la anterior...quizás mediante un sistema de puntos que vayan evaluando la destreza, podríamos saber si el alumno controla la destreza:
o       No trabajar por respuesta múltiple ya que de este modo el alumno va probando hasta tener la respuesta correcta.
o       Contador de tiempo que se traduzca en puntos... si la tarea se realiza en poco tiempo, más puntos.
o       Puntos pos aciertos sin probar: si acierta a la primera, más puntos, si es a la segunda, la mitad de puntos....de este modo iríamos evaluando el proceso de aprendizaje.
o       Si lo resuelve sin ningún tipo de ayuda, más puntos.

¿Alguien conoce alguna herramienta capaz de hacer esto? Sería estupendo poder romper la barrera de la resolución de problemas en la que curso tras curso nuestro alumnos no son capaces de elaborar estrategias útiles que les lleven al éxito.

Gracias por vuestro tiempo.