[1] Por Alejandro Valero el 17.04.06/20:57    Responder 

A mí, Lourdes, no me copian mis alumnos, o los pillo enseguida... Bueno, al menos, eso es lo que pensamos todos los profes... Pero por si acaso, voy a dejar aquí la transcripción y la traducción de lo que dice ese pobre chico del vídeo porque si algún día cojo a un alumno mío copiando , me lo va a repetir mil veces... y en inglés.

Sorry, I didn't mean to do it. It wasn't on purpose. I don't know why I did it, but I'm sorry. Perdone. Scusi. Forvive me. Forgive me. I'm nothing. I'm miserable slime. Please, I'm sorry.

Lo siento, no fue mi intención. No lo hice a posta. No sé por qué lo hice, pero lo siento. Perdone. Scusi. Perdóneme. Perdóneme. No soy nada. Sólo soy escoria miserable. Por favor, lo siento.

Pobre chico . ¿No veis que lo mejor es no copiar?

Nota: El test funciona bien.

[2] Por Lourdes Barroso el 17.04.06/23:11    Responder 

Pues yo creo que hacer chuletas es una buena
técnica de estudio, implica organizar y sintetizar, escribir algo ayuda memorizarlo...

Vamos, que todo son ventajas.

NOTA: ¿Se puede escribir las preguntas y respuestas del test en dos reglones?. ¿Cómo se hace?

[3] Por Leonor Quintana el 17.04.06/23:19    Responder 

Tiene razón Lourdes.
Yo nunca me atrevía a utilizarlas, pero aprendía mucho haciéndolas...

[4] Por Alejandro Valero el 17.04.06/23:54    Responder 

En el desarrollo de toda chuleta hay que tener en cuenta tres fases:

1. La confección de la chuleta en sí.
2. El empleo de la chuleta en el examen sin que te vea el profe.
3. Que el profe se lo trague todo cuando corrige el examen copiado.

1. En la primera fase hay que emplear mucho tiempo y grandes habilidades. Lo que se dice siempre, Lourdes, es que el tiempo que tardas en hacerte una chuleta, lo puedes emplear en aprenderte bien la lección. Y creo que es cierto.

2. La segunda fase supone mucho nerviosismo por parte del copista, y ya sabemos que los nervios es lo peor a la hora de hacer un examen. Así que por qué lo vas a pasar mal en un examen pudiéndolo pasar regular (ya que todos sabemos que es imposible pasárselo bien).

3. La tercera fase supone el naufragio de muchas horas dedicadas al chuleteo, porque los profes (que no somos tontos) muchas veces nos damos cuenta de quién ha copiado, y entonces se le ha caído el pelo al copista.

Si, a pesar de todo esto, el copista se ha salido con la suya, a lo mejor ha sacado un suficiente solamente, y no sé si vale la pena tanto esfuerzo. Pero lo peor de todo es que el copista tendrá que volver a realizar el mismo esfuerzo en TODOS los exámenes, con el riesgo que eso supone, porque si una vez falla, y saca un 2, por ejemplo, entonces el profe se mosquea y empieza a pensar que ahí hay gato encerrado. Por lo tanto, el copista tiene que salirse con la suya en todos los exámenes que haga de la misma asignatura, porque sabe que al primer fallo se le va a ver el plumero.

Ya me dirás, Lourdes, si esto vale la pena. Hay que ser prácticos en esta vida. Si para aprobar hay que pasar por todo este calvario, lo mejor es dedicarse a otra cosa, mariposa.

Nota: Lourdes, en este test no se puede poner más de una línea por frase, pero todo puede hacerse. Ya hablaremos de ello.